復興の現場をくりかえし訪れ学ぶフィールドワーク

地域実践学習「むらの大学Ⅰ･Ⅱ」（1年生）

　原発事故により避難を余儀なくされ、復興と地域再生に取り組む地域（双葉郡川内村・南相馬市小高区・双葉郡大熊町・相馬郡飯舘村）にくりかえし訪れ、地域住民の方々との交流・調査活動（フィールドワーク）を行い、地域の問題解決に向けた活動からの学び（サービス・ラーニング）を行う授業です。
学生たちは、４月のガイダンスから１月の現地報告会まで、年間を通じて学びを深めます。

主な活動（実績）

『学生が聞いた』川内・小高・大熊 2024ダイジェスト版の制作（※詳しくはこちら）

「むらの大学」での学びを生かした実践

自主学修プログラム（２･３･４年生）

　１年次に「むらの大学」を履修した学生の多くは、２年次以降に「自主学修プログラム」として（双葉郡川内村・南相馬市小高区・双葉郡大熊町・相馬郡飯舘村を主とする）地域での活動を継続します。
　自主学修プログラムでは多くの学生たちが、１年次に発見した地域の魅力や課題について「自分たちに何ができるのか」を考えます。そのうえで学生主体でグループを組織し、「テーマ」「活動内容」を設定。教員の指導のもと、自主的なプロジェクトの活動を継続して行います。

主な活動（実績）

• 祭礼や各種大会・イベントの支援活動と、アンケート実施による来村者の分析
• 自然環境調査を通じた、川内村の新たな魅力を発見する活動
• 若年女性人口に注目し、「小高で働く女性」へのインタビュー小冊子の発行
• いなかでの暮らし、関わりを始めたい人へ繋ぐ川内村の「ｉｎｊａｎａｉ？」インタビュー冊子の発行　　　　

　 など他

学類を超えたプロジェクト学修

「協働プロジェクト学修」（２･３･４年生､大学院生）

　文系・理系の５つの学類が、一つのキャンパスで学ぶ福島大学。その特性を活かし、浜通り地域をフィールドとして学年･学類を超え、「協働プロジェクト学修」を実施しています。
　各学類の学生が専門性をもってプロジェクトの遂行にあたる、「活動を通じた学び（サービス・ラーニング）」により、専門性や地域問題の解決能力、他の専門性を有するメンバーとの協働力・学際性などを有する、高度な復興人材を育成します。

主な活動（実績）

• 農村地域居住における若者の選好の調査分析（相馬郡飯舘村）
• 除染後農地の肥沃度低下調査と回復を考える（相馬郡飯舘村）
• 南相馬市の特産物の高付加価値化を考える（南相馬市）
• 農スポ＠南相馬（南相馬市）
• 大熊町の営農再開に向けて考える（双葉郡大熊町）
• 福島大学生に伝わる除染土処分の紹介を考える（双葉郡大熊町）
• 避難を経験した地域の教育環境を考える（大熊町、川内村）　　　　　　　　　

　 など他

　

「復興知」のデータベース化と国内外への発信

　福島大学には、多彩な視点で福島の「いま」と「これから」を学ぶ「ふくしま未来学入門Ⅰ・Ⅱ」など、震災・原発事故と復興に関わる多彩な座学講座があります。 こうした蓄積を基盤に、「復興知」に関する授業資料・動画をデータベース化とアーカイブ化を行い、一部を学外公開するとともに海外への積極的な発信も行います。

地域を学ぶ、授業外のスタディツアー「みらいバス」（全学年）

　地域と大学をつなぐスタディーツアー「みらいバス」は、学生・教職員を対象とし、地域へ訪問し学修する機会として年間１０回程度企画･実施しています。被災地域の訪問･見学やボランティア活動などを通じ、それぞれの地域の現状を学びます。なかにはJICAや大熊未来塾など、さまざまなコラボ企画も実施しています。
　学生たちは「みらいバス」からの学びで、福島の被災地に留まらず、全国・全世界の災害・紛争などの問題に、今なにが必要かの「問い」に対し視野を広げることに繋げています。

主な行き先（実績）

• 東日本大震災・原子力災害伝承館（双葉郡双葉町）
• 震災遺構請戸小学校（双葉郡浪江町）
• 宝鏡寺 伝言館（楢葉町）
• 中間貯蔵施設、帰還困難区域等（双葉郡大熊町）　　　　

　 など他

みらいバス写真

浜通りの高校との連携

　「むらの大学」「自主学修プログラム」「協働プロジェクト学修」における連携事業や、探求学習に関わる指導などを中心に、浜通り地域の高等学校とさらなる連携を図ります。

主な活動（実績）

• 大学がない地域での学生によるメンタープログラム実施（南相馬市）　　　　

　 など他